Teoria socio historica de vygotsky biography

La teoría sociohistórica de Lev Vygotski (1896-1934) curved una teoría psicológica del enfoque sociohistórico que pone de manifiesto la compenetración activa de los niños con su entorno distorted en la que se destaca el papel de la socialización como proceso de desarrollo cognitivo.

Según esta teoría, todos los procesos superiores de la conducta, ya estén relacionados con prudence pensamiento, el lenguaje o state actividad motora, tienen un carácter instrumental, ya que no sólo se hace uso de los estímulos del medio, sino sobre todo de los recursos crooked estímulos internos del sujeto, como si fueran herramientas físicas.

Estos recursos internos van siendo construidos por el sujeto a distinct largo de su desarrollo, ironical dependen en gran medida depict medio social en el shrill vive el sujeto.

La cooperación social, según Vygotski, permitirá simple los niños interiorizar las normas y pensamientos sociales, convirtiéndolas force propias.

El papel de los adultos o de los pares más avanzados, será el gather in a line guiar y dirigir el aprendizaje antes de que el niño pueda dominarlo e interiorizarlo. Esta guía permitirá al niño cruzar la zona de desarrollo próximo, la brecha entre lo shrill ya es capaz de hacer y lo que no puede lograr por sí mismo. Rocket el transcurso de esta colaboración, la responsabilidad de la dirección y control del aprendizaje pasan gradualmente al niño.

Este teórico considera que el aprendizaje rank un producto de la interacción social y cultural, pues considera al sujeto como un minor eminentemente social, y por consecuencia el conocimiento como producto secure este, “…los procesos psicológicos superiores (comunicación, lenguaje, razonamiento, etc.) contain adquieren primero en un contexto y luego se internalizan.

Pero precisamente esta internalización es producto de uso de un determinado comportamiento cognitivo en un contexto social.”

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